WIMI Hologram Akademisi: AR’nin Eğitimde Uygulanması ve Beklentileri

HONG KONG, 06 Haziran 2022 (GLOBE NEWSWIRE) — Holografik Bilim İnovasyon Merkezi ile ortaklaşa çalışan WIMI Hologram Akademisi, AR’nin eğitimdeki uygulamasını ve beklentilerini açıklayan yeni bir teknik makale yazdı. Bu makale aşağıdaki gibidir:

Teknolojiler bu günlerde hızla gelişiyor. Bu eğitim için iyi bir haber. AR teknolojisinin tüketim, araştırma ve eğlence için uygulanmasında önemli ilerlemeler kaydedilmiştir. AR teknolojisi gelişmeye devam ettikçe, eğitimdeki genel pratiklikleri keşfedilmeye devam ediyor. WIMI Hologram Bulut A.Ş.’nin (NASDAQ: WIMI) WIMI Hologram Akademisi’nden bilim adamları, AR’nin eğitimde uygulanmasını ve eğitimde AR’nin gerekliliği ve uygulanmasında daha iyi bir anlayış sağlama olasılığını ayrıntılı olarak tartıştılar.

1.AR teknolojisi ve çağdaş eğitim

AR teknolojisi veya Artırılmış Gerçeklik, gerçekçi bir his yaratmak için bilgisayarları kullanan sanal bir ortamdır. Çeşitli algılama cihazları aracılığıyla, kullanıcının “daldığı” bir ortam yaratarak, kullanıcı ile ortam arasında doğrudan ve doğal bir etkileşim sağlar. Kesin olmak gerekirse, AR teknolojisi belirli bir teknoloji değil, yeni bir deneyim türüdür. Tanım açısından AR, sanallık ve gerçekliğin bir birleşimidir. Uygulama açısından, bu teknolojiyi uygulamanın çeşitli yolları vardır. Ve AR hızla gelişiyor. İşletmelerden büyük miktarda fon enjeksiyonu ve büyük AR girişimlerinin yükselişi ile AR’nin gelişiminin yatırımcılar tarafından tercih edildiği doğrulandı.

AR teknolojisi ısınmaya devam ediyor ve birçok alan kendi endüstrilerindeki uygulamalarının fizibilitesini ve etkisini araştırıyor. Yabancı ülkelerle karşılaştırıldığında, AR eğitimi üzerine yerel araştırmalar, sadece birkaç ilgili teori ile hala teorik aşamadadır: hala az gelişmiştir.

Bununla birlikte, AR teknolojisi öğrenciler tarafından yaygın olarak tercih edilmektedir. Günlük yaşamda, öğrenciler genellikle bazı anlaşılması zor bilgilerden dolayı cesaretlerini kırarlar. Ayrıca bazı soyut betimlemeler veya açıklamalar, işleri daha da karmaşık ve yakalanması zor hale getirebilir. Bu, AR teknolojisinin eğitimde gerekli hale geldiği zamandır. Geleneksel eğitimle karşılaştırıldığında, AR sınırlı eğitimin birçok benzersiz özelliği ve avantajı vardır.

(1)3D sezgisel öğretim içeriği ve öğretim yöntemleri
AR teknolojisi, hayvanlar, bitkiler ve günlük nesneler gibi gerçek hayattaki ortak şeylerin 3B görünümünü canlı bir şekilde sunabilir. Ve sunulan 3D stereoskopik içerik grafiktir. AR, çıplak gözle görülemeyen hücre, bakteri, toz gibi bazı küçük şeyler için görüntülerini grafiksel olarak gösterebilir, bu da çocukların öğrenmelerine ve anlamalarına yardımcı olur. Örneğin, dünyanın şeklini öğretirken, sadece hayal gücü ile şeklini hayal etmek zordur. AR teknolojisini eğitime entegre ederek bu mükemmel bir şekilde çözülebilir.

(2)Güçlü etkileşim ve katılım
AR teknolojisini eğitimde uygularken, gösterilen şeyler “sisin içinden gerçekleri görme” hissi verecektir. “Öğrenme gerçek bir yaşam deneyimidir” AR teknolojisinin iyi bir tanımı olabilir. Öğrenciler zihinleriyle görebilir, duyabilir, çalışabilir ve düşünebilir. Süreç boyunca öğrencilerin öğrenme inisiyatifleri artar ve olumlu öğrenmeye daha yatkın olurlar, dolayısıyla öğrenme verimleri çok daha güçlü olur.

(3) Oyun yoluyla öğretin
AR, farklı bölgelerden öğretmenlerin ve öğrencilerin gerçek zamanlı olarak bir araya gelip etkileşimde bulunmalarını sağlar, böylece eğitim kaynakları ile İnternet eğitiminin eşitlenmesini teşvik eder. Sonuç olarak, eğitim kaynakları paylaşılabilir; gelişmiş ve yüksek kaliteli kaynaklar düşük bir maliyetle sunulabilir, böylece bir kazan-kazan durumu elde edilebilir. Eğitimin İnternetleşmesinin gelişme eğilimi altında, ürünlerin katma değerini artırmak ve kullanıcılara daha iyi deneyim getirmek için AR teknolojisini ürünlerde kullanmak mantıklıdır.

AR’nin eğitimdeki uygulamasının avantajları, sürekli gelişimine bizi kesinlikle inandırıyor. Gelişimi ile öğrenciler ve öğretmenler çok fayda sağlayacak ve AR eğitiminin popülaritesi hemen köşede.

2.Eğitimde AR gelişiminin statükosu

AR gelişmeye ve yenilik yapmaya devam ettikçe, LCD’ler ve diğer teknolojiler yaratıldı ve etkileşim kavramı tanınmaya başlandı, bu da AR teknolojisinin koordineli bir şekilde gelişmesine izin verdi. Uygun fiyatlı başa takılan ekranlar ortaya çıkmaya başlar. Özellikle son yıllarda bu tarz ürünler çokça ortaya çıktı.

(1) Matematik Uygulamaları
Bazı bilim adamları, öğrencilere matematiği daha iyi anlamalarını sağlamak ve temel sayısal ve teknik kuralları öğrenmek için okul öncesi düzeyde AR teknolojisini denediler. İlkokul öğrencilerine öğretme sürecinde, araştırmacılar AR içeriğini bir tür “sihirli kitap” haline getirdiler ve öğrencileri motive etmek için AR teknolojisini ve bağlamsallaştırılmış borsa öğretim modunu kullandılar. İlkokul düzeyindeki öğrenciler soyut düşünmede nispeten zayıftır, bu da onların öğrenme sürecine odaklanmalarını ve yeni şeylere karşı güçlü bir merak göstermelerini zorlaştırır. Örneğin, bir araştırmacı Kore oyun endüstrisinin deneyimini özümsemiş ve öğretme sürecinde oyun kutularının öğrenme deneyimini zenginleştirmek için AR uygulamıştır. Sonuç olarak, oyunlaştırılmış AR öğrenimi, öğrencileri öğrenmeye motive edebilir. AR teknolojisinin temel amacı, ortaokul düzeyinden sonra, öğrenmenin eğlencesini vurgulamanın etkisinden öğrencilerin matematiksel düşünmesini geliştirmeye kadar öğrencilerin inisiyatifini geliştirmek ve öğrenme etkisini geliştirmektir. Örneğin, fonksiyon görüntülerini öğrenme sürecinde öğrenciler, gerçek zamanlı olarak oluşturulan fonksiyonları çoklu perspektiflerden gözlemlemek için AR teknolojisini kullanabilirler. AR teknolojisinin yüksek öğretimde bazı uygulamaları vardır. Örneğin, 3B geometri öğretme sürecinde, benzersiz üç görünüm ilkesi AR teknolojisine uygulanabilir, böylece 3B sezgisel grafikler ve 3B grafiklerin organik kombinasyonu, böylece geleneksel öğretim sürecinden kaçınmak, ortadan kaldırmak için modelin manuel olarak üretilmesini gerektirir. bela.

(2) Coğrafyada Uygulama
AR teknolojisinin coğrafyada uygulanması kabaca iki türe ayrılabilir: alan öğretimi ve sınıf öğretimi. İlki, fiziksel modeller veya fenomenler hakkında geri bildirim sağlamak ve bilginin somut bir şekilde sunulmasını sağlamak için resimlerin veya tanımlama kodlarının taranması yoluyladır, bu da öğrencilerin daha derin bir bilgi anlayışına sahip olmalarına yardımcı olabilir. Ve ikinci uygulama, bazı bilgiler sağlamak ve öğrencinin rotaya erişimini yönetmek için öğrencinin coğrafi konumuna dayanmaktadır. Ayrıca araştırmacılar, coğrafi saha çalışması için mobil AR aracının, öğrencilerin saha çalışması sırasında veri toplamasına ve haritaları görüntülemesine yardımcı olabileceğini buldu.

3.AR’nin eğitimdeki beklentileri

Şu anda, AR öğretiminde temel teknoloji üzerinde çalışan nispeten az sayıda şirket veya kurum var. Çoğu yüksek teknoloji işletmesi veya ilgili kurum, eğitimde AR teknolojisi platformunda araştırma yapıyor, çoğunlukla teorik düzeyde kalıyor. Devlet ve eğitim alanı, son yıllarda AR ile ilgili teknoloji araştırmalarına dikkat etse de, şu anda AR SDK olarak adlandırılan, pratiklik açısından nispeten güçlü olan 2B kat planlarının tanınması ve izlenmesi ile sınırlıdır. Bu nedenle, bu alandaki araştırma daha yüksek bir pratik değere sahiptir. Ancak yalnızca 2B düzeyinde kalan AR teknolojisinin gerçek olandan daha gidecek çok yolu var. Eğitim alanında, AR teknolojisinin geliştirilmesinde daha kat edilmesi gereken uzun bir yol var.

Artırılmış gerçeklik, gerçek dünyanın uzamsal yapısını teknik yollarla veri biçiminde sisteme aktarabilir, böylece güçlü duyusal ve etkileşimli bir sanal gerçeklik sahnesi oluşturmak için sanal ortamla entegre edilebilir. Buna ek olarak, teknolojinin sürekli yeniliği ile AR cihazlarının araştırma ve geliştirme maliyeti ve üretim maliyeti kademeli olarak azaltılacak ve bazı yönlerden kademeli olarak akıllı ve insancıl hale getirilecekler. Eğitim geliştirme ihtiyaçları ile birlikte, artırılmış gerçeklik teknolojisi eğitimde daha yaygın olarak uygulanacak ve satın alma maliyeti düşmeye devam edecektir. Artırılmış gerçeklik teknolojisi, eğitim ve öğretimde daha basit ve daha uygun bir biçimde uygulanacak ve konuların alt bölümlere ayrılmasını sağlayacak, öğretimin kalitesini iyileştirecek ve çağdaş eğitimin sürekli gelişimini teşvik edecektir.

Günümüzde AR cihazlarının sunum platformu hala çok tek. Teknolojinin ve işletimin kısıtlı olması nedeniyle birden fazla platformda yaygınlaştırılamamaktadır. AR cihazlarının herhangi bir zamanda taşınabilen ve hareket ettirilebilen cep telefonlarına benzemediği ve AR cihazlarının kullanımının birçok koşulu karşılaması gerektiği düşünüldüğünde, tek sunum platformunun eksikliğine neden olmaktadır.

AR teknolojisi sporda da uygulandı, en tipik olarak her ülkenin oyuncularının hangi pistte olduğunu açıkça görebileceğiniz yüzme yarışmalarında. AR teknolojisinin uygulanması, belirli bir dereceye kadar, eğitim kaynaklarının dengesiz gelişiminin mevcut durumunu dengeleyebilir ve eğitim kaynaklarının kıt olduğu alanlarda çocukların bilgiyi öğrenmeleri ve daha geniş bir dünyayı anlamaları için en son teknolojiyi kullanmalarına izin verebilir. Özel gözlükler, yazılımlar ve ders kitapları ile AG teknolojisi, eğitimde kullanılabilir ve kıt öğretim materyallerini video ve 3B modelleme kullanarak öğrencilere ulaştırabilir, böylece eğitim kaynakları kıt olan öğrenciler bilgi öğrenebilir, ufuklarını genişletebilir ve kaynakları paylaşabilir.

Aynı zamanda, öğrencilerin AR teknolojisi aracılığıyla öğrenme ve öğrenme yeteneklerine olan ilgilerini de geliştirmeleri gerekir. İlkokulda, çocukların AR teknolojisi aracılığıyla yeni dünyayı öğrenmeleri gerekir. AR teknolojisi, öğrenme bilgisini TV izlemek kadar kolay ve ilginç hale getirebilir. Eğitimin sonraki aşamalarında, öğrencilerin çok disiplinli ve kapsamlı geliştirmelerini sağlamak, yaşam amaçlarını ve yönelimlerini netleştirmek, ideallerini ve inançlarını güçlendirmek için AR teknolojisi kullanılabilir. Bu salgın normalleşmiş durumda, çalışmamıza yardımcı olacak ve çalışma süremizi sağlamak için AR teknolojisine de ihtiyacımız olduğunu belirtmek gerekir. Örneğin bazı bölgelerde, salgın nedeniyle dersler normal bir şekilde yapılamadığında, sadece internet dersine erişmek için bilgisayarı kullanamazsınız. AG teknolojisi ile, çevrimiçi ders devam ederken öğrencilerin sınıftan kaçma veya uyuma durumlarını azaltmak için tahtadaki bilgiler ve ders kitabındaki çizimler de AR gözlükleri aracılığıyla yansıtılabilir ve öğretmen de bunu belirleyebilir. öğrenciler gözlükteki öğrencilerin yansımasıyla ciddiler. Aynı zamanda öğretmen, öğrencilere normal bir derste olduğu gibi sorular da sorabilir. Bu, salgın hastalıkların veya diğer acil durumların öğrenme hayatı üzerindeki etkisini azaltabilir ve öğrencilerin okulda öğrenme atmosferini büyük ölçüde hissetmelerini sağlayabilir.

Ağustos 2020’de kurulan WIMI Hologram Academy, holografik AI vizyon keşfine adanmıştır ve insan vizyonu tarafından yönlendirilen temel bilim ve yenilikçi teknolojiler üzerine araştırmalar yürütür. Holografik Bilim İnovasyon Merkezi, WIMI Hologram Akademisi ile ortaklaşa olarak, holografik AI vizyonunun bilinmeyen teknolojisini keşfetmeye, ilgili küresel kaynakları ve üstün güçleri çekmeye, toplamaya ve entegre etmeye, kapsamlı yeniliği temel olarak bilimsel ve teknolojik yenilikle teşvik etmeye kararlıdır ve temel bilim ve yenilikçi teknoloji araştırmaları yürütmek.

Kişiler

Holografik Bilim İnovasyon Merkezi

E-posta: [email protected]. com

İçerik GlobeNewswire’a aittir. DKODING Medya, sağlanan içerikten veya bu içerikle ilgili herhangi bir bağlantıdan sorumlu değildir. DKODING Medya içeriğin doğruluğundan, güncelliğinden veya kalitesinden sorumlu değildir.